Şarkılar Çocuklara Okumayı Öğretir mi? Müzik ve Okuryazarlığın Bilimi

Kısa cevap: Evet, ama çoğu kişinin sandığı şekilde değil. Şarkılar öğrenmeyi sadece eğlenceli yapmıyor. Çocukların okumayı öğrenmek için ihtiyaç duyduğu beyin bölgesini gerçekten çalıştırıyorlar.

Bir çocuk şarkı duyduğunda beyninde ne oluyor?

Bir çocuk şarkı duyduğunda beyni melodinin tadını çıkarmaktan çok daha fazlasını yapıyor. Örüntüleri, ritimleri ve sesleri yakalıyor. Çocukların okumaya başlamak için ihtiyaç duyduğu beceriler de tam olarak bunlar.

Bunun bir adı var: fonolojik farkındalık. Kelimelerin içindeki sesleri fark edebilme ve onlarla oynayabilme becerisi. Mesela “kedi” ile “yedi”nin kafiyeli olduğunu bilmek ya da “güneş”in “g” sesiyle başladığını fark etmek. Araştırmalar tutarlı biçimde gösteriyor ki fonolojik farkındalık, bir çocuğun okumayı ne kadar iyi öğreneceğinin en güçlü habercilerinden biri.

Peki şarkılar? Onlar da kılık değiştirmiş bir fonolojik farkındalık antrenmanı.

Araştırmalar tam olarak ne söylüyor?

Frontiers in Psychology dergisinde yayımlanan 2015 tarihli bir meta-analiz (Gordon, Fehd & McCandliss), müzik eğitimi ile okuma becerileri üzerine yapılmış birçok çalışmayı inceledi. Bulgu netti: müzik eğitimi alan çocuklarda fonolojik farkındalık daha güçlü çıkıyor ve fonolojik farkındalık okuryazarlığın temel yapı taşlarından biri.

Başka bir çalışma iki okul öncesi grubunu karşılaştırdı. Bir grup fonolojik beceri programı izledi. Diğer grup müzik programı yaptı. İki grup da kontrol grubuna kıyasla fonolojik farkındalıkta belirgin ilerleme gösterdi. Araştırmacılar, müzik ile dilin küçük beyinde büyük olasılıkla aynı işleme mekanizmalarını paylaştığı sonucuna vardı.

Brady’nin 2020 tarihli çalışması buna şunu ekledi: fonolojik farkındalık daha okul öncesi dönemde gelişmeye başlıyor ve kafiyeli kelimeler ile tekrarlı örüntüler içeren şarkılar çocukların kelimeleri parçalarına ayırmasına yardım ediyor. Bu da okumaya giden yolun ilk kritik adımı.

Yani hayır, bu sadece bir teori değil. Şarkılarla erken okuryazarlık arasındaki bağ iyi belgelenmiş durumda.

Ritim neden bu kadar önemli?

Ritim muhtemelen bu işin en hafife alınan parçası. Bir çocuk tempoya el çırptığında ya da şarkıya ayağıyla eşlik ettiğinde, ritmik eşlenim denen bir şeyi çalıştırıyor. Goswami’nin 2011 tarihli araştırması, tempoyu tutmakta zorlanan çocukların kelimelerdeki heceleri ayırt etmekte de zorlandığını buldu. Bu, müzikle okumaya hazır oluş arasında doğrudan bir bağ.

Tekerlemelerin bunca zamandır kullanılmasının sebebi de bu. Maclean’in 1987 tarihli çalışması, tekerlemelerin küçük çocuklardaki fonolojik becerilerle güçlü biçimde ilişkili olduğunu gösterdi. Kafiyeler, tekrar, ritim, hepsi çocukların bir sayfaya bakmadan çok önce dilin yapısını duymasına yardım ediyor.

Kittelfdora Kids karakterleri bunu kendiliğinden yansıtıyor. Miri ve Ori sadece şarkı söylemiyor, hareket ediyor, el çırpıyor, seslerle oynuyor. Müzikle kurulan bu etkin ilişki, araştırmaların erken dil gelişimi için anlamlı bulduğu şeyin ta kendisi.

Bazı şarkı türleri diğerlerinden daha mı işe yarıyor?

Net kafiyeleri, tekrarları ve basit ritmik örüntüleri olan şarkılar erken okuryazarlık için en faydalıları. Basit halk şarkılarının ve yeniden yorumlanmış tekerlemelerin kuşaklar boyu işe yaramasının sebebi de bu. Sesleri doğal olarak tekrar ediyor, kelime örüntülerini öne çıkarıyor ve hareket etmeye çağırıyorlar. Üstelik hiçbiri kurgulanmış bir etkinlik gibi hissettirmiyor.

Mozart Etkisi üzerine bir not

Bebeklere klasik müzik dinletmenin onları daha zeki yaptığını duymuş olabilirsiniz. Buna genelde Mozart Etkisi deniyor ve araştırmaların gerçekte neyi desteklediği konusunda dürüst olmakta fayda var. 1993 tarihli asıl çalışma (Rauscher, Shaw & Ky) üniversite öğrencilerinde mekansal akıl yürütmede kısa süreli bir iyileşme buldu, bebeklerde değil. Sonradan bebeklerle yapılan tekrar denemeleri çok zayıf sonuçlar verdi ya da hiç sonuç vermedi.

Klasik müziği pasif dinlemek, kanıtlanmış bir zeka yolu değil. Daha güçlü araştırmaların desteklediği şey müzikle etkin ilişki: söylemek, el çırpmak, ritimle hareket etmek. Fon müziği ile katılımlı müzik arasında gerçek bir fark var ve küçük çocukların nasıl öğrendiğini düşünürken bu fark önemli.

Özetle

Şarkılar, kimse onları laboratuvara sokup incelemeden çok önce çocukların dili öğrenmesine yardım ediyordu. Araştırmalar sadece bunun neden işe yaradığını anlatacak dili verdi. Ritim kulağı çalıştırıyor. Kafiye örüntü tanımayı kuruyor. Tekrar sesleri hafızaya yerleştiriyor. Ve bütün bunlar çocuk sadece keyif alırken oluyor.

Müziğin erken çocuklukta en hafife alınan yanı belki de budur. Çocuk öğrendiğinin farkına bile varmıyor.

Kaynaklar: Gordon, Fehd & McCandliss (2015), Frontiers in Psychology | Dege & Schwarzer (2011), PMC | Goswami (2011) | Brady (2020) | Maclean (1987)

Sıkça Sorulan Sorular

Şarkılar çocukların okumayı öğrenmesine gerçekten yardım ediyor mu?

Evet. Şarkılar fonolojik farkındalığı çalıştırıyor: kelimelerin içindeki sesleri fark edebilme ve onlarla oynayabilme becerisi. Frontiers in Psychology dergisinde yayımlanan 2015 tarihli bir meta-analiz, müzik eğitiminin fonolojik farkındalıkla güçlü biçimde ilişkili olduğunu ortaya koydu. Fonolojik farkındalık da erken okuma başarısının en güçlü habercilerinden biri.

Bir çocuk şarkı duyduğunda beyninde ne oluyor?

Bir çocuk şarkı duyduğunda beyni örüntüleri, ritimleri ve sesleri yakalıyor. Okumak için gereken beceriler de tam olarak bunlar. Şarkılar kılık değiştirmiş bir fonolojik farkındalık antrenmanı gibi çalışıyor, çocuğun kelimelerin daha küçük seslerden oluştuğunu ve benzer kelimelerin ses örüntülerini paylaştığını fark etmesine yardım ediyor.

Ritim erken okuryazarlık için neden bu kadar önemli?

Goswami’nin 2011 tarihli araştırması, tempoyu tutmakta zorlanan çocukların kelimelerdeki heceleri ayırt etmekte de zorlandığını buldu. Müziğe el çırpmak ya da ayakla tempo tutmak, çocukların ritmik eşlenimi çalıştırmasını sağlıyor: bu da kelimeleri parçalarına ayırma becerisini doğrudan destekliyor, yani okumaya giden yolun ilk kritik adımını.

Çocukların okumayı öğrenmesi için en iyi şarkılar hangileri?

Kafiyeli şarkılar, tekrarlı örüntüleri olan klasik tekerlemeler ve hece bölünmelerini vurgulayan şarkılar en iyi çalışanlar. Kafiye, tekrar ve ritmin bir araya gelmesi çocukların dilin yapısını duymasına yardım ediyor. Okumayı öğrenmenin temeli de bu.